中(zhong)國教(jiao)(jiao)育報-中(zhong)國教(jiao)(jiao)育新聞網訊（記者 周(zhou)洪松 禹躍昆）新的教育(yu)改革發展(zhan)形勢對教育(yu)系統(tong)提(ti)出了一系列新要求(qiu)，新的問題和(he)挑戰隨之而來(lai)，鄉(xiang)村學(xue)校(xiao)面臨的任(ren)務(wu)尤為艱巨。在(zai)(zai)全國人大(da)代表，保定師(shi)范附(fu)屬學(xue)校(xiao)黨(dang)總支書記(ji)、校(xiao)長王淑英看(kan)來(lai)，與縣城以上學(xue)校(xiao)相比，鄉(xiang)村學(xue)校(xiao)在(zai)(zai)師(shi)資力(li)量(liang)、辦學(xue)條件(jian)、辦學(xue)經歷、管理理念等方面存在(zai)(zai)差距。中(zhong)國式現代化鄉(xiang)村教育(yu)振興需(xu)要進一步創新體制機制，需(xu)要正視問題研究對策。

王淑英認為，未來，鄉(xiang)(xiang)村教(jiao)育應該(gai)在政府層面(mian)加(jia)大挖掘資源潛(qian)力的力度，嘗試實施更有利(li)于鄉(xiang)(xiang)村教(jiao)育全面(mian)振(zhen)興的改革。

一(yi)是要(yao)推進優質(zhi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)聯研制(zhi)度。要(yao)對鄉(xiang)村(cun)薄弱學(xue)(xue)(xue)校(xiao)進行(xing)引領，提(ti)(ti)升(sheng)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)能力，鄉(xiang)村(cun)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)派教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)外出參加各學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)培(pei)(pei)訓，針對性加強(qiang)緊(jin)缺學(xue)(xue)(xue)科老師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)培(pei)(pei)訓；采取“請進來”方(fang)式(shi)對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)老師(shi)(shi)(shi)(shi)進行(xing)培(pei)(pei)訓，注(zhu)重校(xiao)際交流，養(yang)成校(xiao)際、教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)之間聯合(he)教(jiao)研、相互學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)良好習(xi)慣(guan)，進一(yi)步聚(ju)焦優質(zhi)課堂，改(gai)變(bian)過去(qu)直接在(zai)課堂上講解和(he)操(cao)練知識點的(de)(de)做法，以培(pei)(pei)養(yang)提(ti)(ti)升(sheng)鄉(xiang)村(cun)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)綜合(he)素養(yang)。并會集(ji)優質(zhi)師(shi)(shi)(shi)(shi)資，設計“適合(he)每一(yi)個孩(hai)子(zi)”的(de)(de)高質(zhi)量作(zuo)業(ye)，真(zhen)正給每個孩(hai)子(zi)提(ti)(ti)供個性化的(de)(de)彈性作(zuo)業(ye)，進一(yi)步實現“增質(zhi)”與“減負(fu)”相得(de)益彰。

二是(shi)要盤活(huo)開放社會(hui)資源(yuan)。進一步聚焦課(ke)后服(fu)務優(you)質，走(zou)出校園，打開校門，走(zou)進社會(hui)，利用社會(hui)優(you)質資源(yuan)，為鄉村(cun)學校提(ti)供更廣泛的育人場所或課(ke)程。

三(san)是(shi)要保障教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)福(fu)利到(dao)位。鄉村(cun)(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)本身承(cheng)擔的教(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)量已普遍超(chao)負荷，承(cheng)擔課后服(fu)務，調動他(ta)們(men)(men)的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)積極性(xing)，保障鄉村(cun)(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的福(fu)利到(dao)位，可以提(ti)高(gao)他(ta)們(men)(men)的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)熱情和服(fu)務意識。因此(ci)，應該將福(fu)利政策多向農村(cun)(cun)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)傾(qing)斜。

四是(shi)要建立鄉村(cun)(cun)學(xue)校社會(hui)(hui)實踐(jian)專(zhuan)項(xiang)(xiang)資(zi)金。切(qie)實開放圖書(shu)室、運動場、博物館(guan)等社會(hui)(hui)資(zi)源，并建立專(zhuan)項(xiang)(xiang)資(zi)金，保障鄉村(cun)(cun)學(xue)校學(xue)生(sheng)能有機會(hui)(hui)走進這些場館(guan)進行體驗，從交(jiao)通等方面給(gei)予專(zhuan)項(xiang)(xiang)經費(fei)補貼。同(tong)時，每年(nian)為學(xue)校提供足量(liang)且高質量(liang)的(de)圖書(shu)，增加(jia)學(xue)生(sheng)閱讀量(liang)，讓學(xue)生(sheng)自(zi)覺(jue)養(yang)成(cheng)熱愛閱讀的(de)良好(hao)習慣。

五是要加(jia)強鄉(xiang)村科技(ji)教育(yu)支持(chi)力度。精心(xin)設(she)計好“鄉(xiang)村少年宮”科技(ji)創客(ke)中心(xin)等活動(dong)，增加(jia)活動(dong)項目，讓(rang)孩子充(chong)分享受到參加(jia)科技(ji)教育(yu)活動(dong)的樂(le)趣(qu)，培養(yang)科學精神和創新能力。并(bing)抓好寄宿制學校孩子課后(hou)管(guan)理(li)和指導。